Actividades:
Escribir las ideas principales de la lectura de
las páginas 41 y de la 56 a la 64 del Plan de estudios 2011.
Elabore
un escrito en el que analice la estructura del Mapa Curricular de la Educación
Básica
Elabore un mapa mental: Parámetros curriculares
para la educación indígena) Plan de estudios 2011.
De respuesta por escrito al siguiente
cuestionamiento: ¿Por qué la educación debe ser pertinente e inclusiva?
Considere su experiencia en las aulas.
Identifiquen qué es un ambiente de aprendizaje,
y distinguir entre estándar curricular, aprendizaje esperado y competencia para
la vida. Registre por escrito sus conclusiones
Requisitar el cuadro con la información del
Principio pedagógico 1.7 Evaluar para aprender
Este formato se encuentra en los materiales que
se les envió, es un archivo pdf.
Cuadro de registro de elementos que
integran el principio pedagógico 1.7
Evaluar para aprender
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Con base en las lecturas: : “El enfoque
formativo de la evaluación”;
“Las estrategias y los instrumentos de
evaluación desde el enfoque formativo”;
“La comunicación de los logros del aprendizaje de los alumnos desde el enfoque
formativo”.
Puede elegir entre un mapa
mental, un cuadro sinóptico o un organizador gráfico para organizar la
información de cada una de las lecturas (libro, ), es decir deben elaborarse
tres cuadros y conteste el cuestionario que se le envía.
SESIÓN 3
ACTIVIDADES:
Hoy en día un desafío en la dinámica escolar es el darle
vida al Consejo Técnico Escolar, lo que implica conocer sus prioridades,
lineamientos y algunos rasgos que marca la Normalidad Mínima Escolar. Para ello
es importante:
Revisar el documento “Lineamientos para la organización y
el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica” (SEP,
2012).
Visualizar la siguiente presentación: “Lineamientos para
la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de
Educación Básica. Después de analizar la presentación. Registre lo relevante
del tema
Realiza la lectura de la página 9 a la 32, del “Curso
Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. Relevancia de la
profesión docente en la escuela del nuevo milenio. 2011” (SEP,2011
.Elabore un
cuadro sinóptico
Analizar el video sobre el Trayecto
Formativo: https://www.youtube.com/watch?v=blo7ld28rDs realizar
anotaciones de las ideas que consideres más relevantes.
Una vez analizada
la importancia de contar con un trayecto formativo que permita atender nuestras
áreas de oportunidad, revisa con detenimiento qué propuesta ofrece el suizo
Phillippe Perrenoud y el Proyecto ”Alfa Tuning América Latina”, en donde se
plantean las competencias que debe tener un docente. Aparece en el material de
apoyo de la siguiente manera:
Para reforzar el tema, observa el siguiente video:
rescata las 10 competencias docentes y elabora un
organizador gráfico.
Después de realizar tu ejercicio sobre las competencias docentes que posees y
cuáles tendrás que desarrollar bajo un trayecto formativo, lee los siguientes
documentos; uno de ellos se denomina ”Estándares del Modelo de Gestión
Educativa Estratégica” y el segundo es el ”Acuerdo Secretarial 592”, mismos que
establecen la Articulación de la Educación Básica.
Leer:
Ø Módulo III ”Estándares Modelo de Gestión Educativa
Estratégica”. Pág. 74 Inciso que hace
referencia a "los estándares de gestión de la escuela, respecto al fomento
para el perfeccionamiento"
Ø Acuerdo Secretarial 592”. Pág. 57. Apartado que se
refiere a "la Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales".
Ø Elabore un mapa mental con la información: a "los
estándares de gestión de la escuela, respecto al fomento para el
perfeccionamiento"
A continuación se
presenta el documento Curso Básico 2012 ”La transformación de la práctica
docente” (SEP, 2012) para que realices la lectura del tema 3 “La formación
continua frente al reto de la profesionalización docente”.
Contestar el cuestionario correspondiente (Pendiente)
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